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湖南教师招聘公共基础知识之分论点拟写之作用意义式

时间:
2023-06-08 16:59:36
作者:
赵老师
阅读:
来源:
湖南省教师资格证考试
  【导读】很多考生想要知道湖南教师招聘考试题型是怎样的,针对这个问题,湖南教师招聘为大家整理了以下公共基础知识之分论点拟写之作用意义式,大家一起看看吧。

  湖南教师招聘

  湖南教师招聘公共基础知识之分论点拟写之作用意义式

  分论点分别阐述中心论点的本质,坚持中心论点的好处,怎么做才可以坚持中心论点。这时候我们转变一种思路,我可不可以展开的三个段落均写分论点的好处,当然是可以的,也就是三段都写中心论点对于教师或者学生的好处,这就是我们所说的作用意义式,阐述中心论点的作用以及好处。

  基本的结构形式为:

  P1:开头 提出中心论点

  P2:分论点1 中心论点使学生(教师)获得……(知识、自信等)

  P3:分论点2 中心论点使学生(教师)获得……(潜力、智慧等)

  P4:分论点3 中心论点使学生(教师)获得……(理想、信念等)

  P5:结尾 总结全文……

  比如:终身学习使教师不断完善专业知识;

  终身学习使教师不断习得知技能;

  终身学习使教师不断陶冶精神品德;

  再沿着这个思路往下想,如果坚持我们的中心论点不仅可以给个人带来好处,还可以给社会带来好处,更可以为整个国家和民族带来好处,那么这个中心论点是不是仍然需要坚持呢?这就构成了递进关系,也就是我们所说的“步步等高式”。其结构布局如下:

  P1:开头 提出中心论点

  P2:分论点1 教育论点能够使“个人”获得成长;

  P3:分论点2 教育论点能够使“集体”得到发展;

  P4:分论点3 教育论点能够使“国家”繁荣进步。

  P5:结尾 总结全文……

  比如:终身学习使得人不断进步;

  终身学习使得企业快速腾飞;

  终身学习使得国家繁荣昌盛;

  以上是“湖南教师招聘公共基础知识之分论点拟写之作用意义式”的所有内容,更多湖南教师资格网的信息,如湖南教师招聘考试真题、湖南教师资格认定、湖南教师资格面试技巧、湖南普通话、湖南教师招聘等,敬请关注湖南教师资格证考试网

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