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湖南教师招聘公共基础知识:杜威“儿童中心论”

时间:
2022-08-08 09:53:22
作者:
赵老师
阅读:
来源:
湖南省教师资格证考试
  【导读】很多考生想要知道湖南教师招聘考试题型是怎样的,针对这个问题,湖南教师招聘为大家整理了以下主观题之案例分析练习题,大家一起看看吧。

  湖南教师招聘公共基础知识

  杜威,20世纪世界影响最大的教育家,实用主义的集大成者。他主要提出了教育本质论、教学论、儿童与教师论、伦理学理论等相关理论。并从实用主义经验论和机能心理学出发,批判了传统的学校教育,提出了区别于传统教育以“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“新三中心论”,即“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”。

  19世纪中后期美国随着资本主义发展,各种社会矛盾尖锐,教育成为了国民关注的热点,由此便掀起了一股教育改革的热潮。19世纪后期受德国教育家赫尔巴特教学思想的影响,美国教育界教学也逐渐趋于刻板化。在此环境之下,杜威开始了对传统教育的思考和批判。

  杜威曾说:“我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革,这是一种革命,这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里,儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。”

  因此他提出了“儿童中心主义”的教学原则。他认为,儿童的心理内容是以本能活动为主的先天生理机能的发展,而教育则是用来促进这种本能发展的。

  所以学校生活组织应该以儿童为中心,与儿童的本能和需要协调一致的,反对忽视儿童内部机能和倾向。杜威强调,在学校生活中,我们必须站在儿童的立场上,并且以儿童为自己的出发点,儿童是中心也是目的。

  但在强调儿童的中心地位同时,杜威并不是支持教师完全放手。由于教育过程是一种双边活动的过程,强调的是儿童与教师真正意义上的合作,教师不仅应该给儿童提供生长的适当机会和条件,而且应该观察儿童的生长并给以真正的引导。教师如果采取对儿童予以放任的态度,实际上就是放弃他们的指导责任。

  所以在杜威看来,对儿童来讲,把教育变成一种外在的压力,或让儿童完全放任自流,两者都是完全不对的。

  并且,他从教育与社会的关系上提出了“教育即生活”的观点。他认为,一切事物的存在都是人与环境相互作用而产生的,人不能脱离环境,学校也不能脱离生活。在对待儿童教育上,也应当把教育与儿童眼前的生活融为一体,较好的教育就是从生活中学习。所以学校的课程不能只限于书本教材和文字,而应该立足于儿童现在的生活经验。

  在教学上就应当从儿童现有的直接经验开始,注重培养儿童现实社会的适应能力。从儿童获取知识的角度来看,他认为,教育就是通过儿童的主动活动去经验一切和获得直接经验的过程,即把求知的过程和知识看成一个东西,让儿童在主观和客观交互作用中获得经验。因此杜威反对以知识为中心的教育和由这种教材组成的学科课程。

  杜威通过对教育本质的论述,驳斥了传统的三中心,以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生主动活动代替教师的主导。实际上是以“现代教育三中心”取代传统的教育“三中心”。

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