湖南中学教师资格考试内容之教育与教育学的产生和发展知识点

时间：: 2024-01-25 15:26:01
作者：: 赵老师
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来源：: 湖南省教师资格证考试

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湖南中学教师资格考试内容

　　湖南中学教师资格考试内容之教育与教育学的产生和发展知识点如下：

　　1、教育的属性(单选、辨析)

　　教育的本质属性：有目的地培养人的社会实践活动。

　　教育的社会属性：(1)永恒性 ;(2)历史性;(3)相对独立性。

　　2、教育的起源(单选)

学说	代表人物	主张	评价
生物起源说（第一个正式出）	利拓尔诺（法）沛西· 能（英）	教育起源于动物界的生存本能，人类教育是对动物界教育的继承、改善和发展	混淆了人和动物的本质区别，忽视了人类教育的目的性和社会性
心理起源说	孟禄（美）桑代克（美）	教育起源于儿童对成人的无意识模仿	忽视了人的主观能动性教育的社会性

　　3、教育的发展(单选)

　　奴隶社会产生了学校教育，与生产劳动相脱离。

　　资本主义社会提出普及教育的口号，教育与生产劳动相结合。

奴隶社会
			学校名称	教育内容	备注
中国	夏、商、周		校、序、庠	六艺	政教合一学在官府官师合一
外国	古印度		婆罗门和佛教	《吠陀》为主的经典、经义	宗教教育
	古埃及		僧侣学校文士学校	文字、书写、执政能力	以僧为师、以吏为师
	希腊	斯巴达		军事体育	尚武
	希腊	雅典		政治、哲学、文学艺术、体操等	崇文
封建社会
			学校名称	教育内容	备注
中国	春秋战国		私学	儒、墨为主	百家争鸣
	汉朝		官学、私学	独尊儒术	察举制
	隋唐		六学二馆	分科教学	科举制
	宋元明清		书院	四书五经、八股文	科举制
西方	中世纪		教会教育	宗教神学和七艺	培养教师和僧侣
西方	中世纪		骑士教育	骑士七技	培养封建骑士
20世纪以后的教育			终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化

　　4、重要的教育家及其著作(单选)

代表人物	代表著作	主张
孔子	《论语》	“庶、富、教”；有教无类（教育公平）因材施教 “孔子施教，各因其材”（朱熹）启发诱导 “不愤不启，不悱不发”（世界第一）为人师表 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
《学记》	《学记》（最早的教育学著作）	教育与政治“ 化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先 ” 课内与课外“ 时教必有正业，退息必有居学”“臧息相辅 ” 启发教学 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 循序渐进 “学不躐等 ”“不凌节而施 ” 教学相长 “学然后知不足，教然后知困” 长善救失 “教者也，长善而救其失者也。”
苏格拉底		产婆术、以雄辩和青年智者的问答法著称；注重对他人思想的启发。
昆体良	《雄辩术原理》	又名《论演说家的教育》，西方最早的教育著作，世界上第一部研究教育法的书。模仿-理论-联系
夸美纽斯教育学之父	《大教学论》	泛智教育、班级授课制、教育适应自然
赫尔巴特科学教育学之父	《普通教育学》	传统三中心：教师、教材、课堂；基础：伦理学和心理学；四阶段：明了、联想、系统、方法；教育性教学原则；培养良好的社会公民。
洛克	《教育漫话》	“白板说”、绅士教育
斯宾塞	《教育》	教育目的是“为完美生活做准备”、“什么知识最有价值 ”的课程论命题、反对传统的古典主义教育
凯洛夫	《教育学》	世界上第一部马克思主义的教育学著作
杜威	《民主主义与教育》	教育的本质是“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造 ”，主张“做中学 ”，新三中心论：儿童、经验、活动。
赞科夫	《教学与发展》	发展性教学理论的五条教学原则，强调一般发展，包括差生。
布鲁纳	《教育过程》	结构主义学说和发现学习法
布鲁姆	《教育目标分类学》	认知、情感、动作技能
瓦· 根舍因	《理解学习》	创立 “范例教学”理论
苏霍姆林斯基	《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》	“活的教育”