湖南教师资格证初中俄语面试：《身体部位》易错点分析

　　1.知识点是否讲解准确

　　词汇课讲解一定要准确把握词汇的含义和使用情景，不要出现知识性讲解错误。题本中是一些名词，那么名词的讲解，首先要注意名词的性数，其次是含义，如果一个名词有多个含义，要注意讲解时区分重点，并提供足够的使用情景帮助学生去理解消化。

　　2.能否准确理解试讲要求

　　第一，重点讲解词汇，就要求我们除了讲明白词汇的意义以外，还要讲清重点，比如，指出词的单复数及其使用情况，通过课堂练习的设置，让学生自己感受并学会使用。

　　第二，课堂互动要有足够的表现力，此时我们的学生尚处在学习俄语的初级阶段，而词汇课本身又比较枯燥，如果我们自身讲课缺乏互动，就会使学生觉得乏味，很难整堂课都专心致志地跟着我们学习。需要我们融入教学情境中，适时提问，或者请学生上台展示，充分调动学生的学习积极性。

　　第三，隐性要求，配合教学内容适当板书，注意：板书是需要设计的，包括布局、字的书写、标点的使用等，所以当我们思考一堂课怎么讲时，也要注意到一堂课的板书如何设计，板书必然是突出本课重点内容，逻辑清晰的样子。

　　第四，不要因为题本短而讲不够时间，正如这样的题本，如果我们拿到了类似较短，内容较少的题本，我们一定要注意仔细观察，找全可讲解的内容;其次，我们要根据自己的知识储备，考虑我们的教学对象的接受范围做适当扩展，尤其是扩展性练习，这些都是帮助我们使课堂更丰满的方法。

　　3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

　　知识的讲解是应该根据学生的接受能力而有所区分的，必要时刻我们要变换教学方法，以最通俗易懂的方式呈现给学生，帮助他们理解，比如，题本中的单词我们就可以采用图片或实物教学的方法，会使教学更加直观高效。

　　在全俄语授课的过程中也不要只想到自己会不会用俄语表达，而是要以学生能不能听懂为核心。日常表达在长期学习过程中，我们这个阶段的学生基本能听懂。而教学过程中我们也要考虑学生实际，不要使用过于生僻的用语，并且根据学生的接受范围，可以在说完俄语后配合适当的肢体语言辅助教学。