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湖南省教师招聘面试之商朝的政治制度教案

时间:
2023-03-21 14:32:07
作者:
赵老师
阅读:
来源:
湖南省教师资格证考试
  【导读】很多考生想要知道湖南教师招聘考试题型是怎样的,针对这个问题,湖南省教师招聘为大家整理了以下湖南省教师招聘面试之商朝的政治制度教案大家一起看看吧。

  湖南省教师招聘

  湖南教师招聘面试之商朝的政治制度教案

  一、教学目标

  【知识与能力】

  知道商朝建立的史实;说出内外服制的内容及商王强化王权的主要措施;理解商朝政治统治的特点。

  【过程与方法】

  通过小组讨论商朝政治统治的特点,提理想分数析问题的能力和树立交流合作的意识。

  【情感态度与价值观】

  通过学习,认识到占卜、巫术等是迷信,是加强统治的手段,从而树立正确的人生观和价值观。

  二、教学重难点

  【重点】

  商朝的统治制度和强化王权的措施。

  【难点】

  商朝政治统治的特点。

  三、教学过程

  环节一:导入新课

  复习式导入。教师引导:夏朝的最后一位统治者夏桀统治非常残暴,引起了人民的不满,于是在公元前1600年,商族首领成汤率军灭夏,建立了商朝,商朝建立之后又采取了哪些措施加强统治呢?商朝的统治又有什么特点呢?引发学生的思考进而导入新课。

  环节二:新课讲授

  (一)内外服制

  教师展示商朝建立之初的形势图,并提出问题:商朝建立之后,方国林立,商朝确立了怎样的政治制度进行管理?

  学生结合教材,回答问题:商朝实行内外服制进行统治。

  教师展示内外服制示意图,继续引导:什么是内服?什么是外服?

湖南教师招聘面试1

  学生结合示意图,回答问题:“服”的本意是指服侍天子,内服、外服是指不同部族活动的区域。内服是王畿之地,即商王直接统治的地区,外服则是附属国管辖的地区。

  教师继续引导:根据大家对于内服和外服概念的了解,大家认为商王支配内服和外服的实际权力一样大吗?

  学生思考后,回答问题:不一样大。对于内服也就是王畿之地,商王拥有绝对的支配权,但是商王对于外服也就是附属国的控制力是有限的。

  教师请学生阅读教材,继续提问:为什么会出现这样的情况呢?

  学生结合教材,回答问题:商朝建立之后,各附属国基本保持原有的社会结构,除对商承担应尽的义务外,有很大自主权,因此商王对外服的控制力是有限的。

  教师在学生回答之后,进一步补充:商朝建立之初,各方国大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位,臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系,因此这种臣属关系并不稳定,有的时候附属国基于自身实力的提升,还经常与商王处于战争状态,所以商王对外服的统治并不能像内服一样,拥有绝对的支配权。

  (二)神权色彩浓厚

  教师展示甲骨文的图片,并请同学们思考:既然地方方国经常不服从商王的统治,商王是通过什么样的方式来强化自己的权利呢?请同学们结合甲骨文等史料,进行总结和归纳。

湖南教师招聘面试

  学生结合史料,回答问题:商朝人崇信鬼神,认为神灵主导着人事,于是商王利用这一点,每日每事进行占卜,并以人作为祭品,以敬酬鬼神,这样就可以把自己的意志说成是天神的意志,从而加强统治。教师补充:商王就是通过垄断神权以强化王权。

  (三)商代政治制度的特点

  教师总结内外服制和商朝神权色彩浓厚的内容,并提出问题:从商朝的统治措施中,我们可以发现商朝的政治有什么样的特点呢?教师请学生以历史学习小组为单位进行5分钟的讨论,讨论之后请学生代表发言。

  学生讨论并发言,教师总结:从内外服制可以看出商朝对于地方的管理比较松散,中央政府对对方还不能进行有效的统治。从神权色彩浓厚可以看出,商朝借助神权来加强王权,神权和王权相结合的特点。

  环节三:小结作业

  1.小结:教师带领学生共同回顾本节课所学。

  2.作业:商朝灭亡之后,西周又确立了什么制度来加强统治呢?请同学们课下进行预习。

  四、板书设计

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