湖南普通话证书的三式技巧。

　　【导读】普通话是教师资格认定必不可少的一步，没有普通话就不能教师认定，为了大家考试顺利。湖南教师资格带来了湖南普通话证书的三式技巧。

　　第一式——知己知彼

　　普通话水平测试：是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

　　第二式——以不变应万变

　　测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。包括:(1)读单音节字词;(2)读双音节词语;(3)400字短文朗读;(4)命题说话。

　　第一部分为读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

　　读单音节字词技巧

　　读音要标准完整。即一个单字的读音把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节(三声)应读出曲折来。

　　字正腔圆，动程饱满。要把一个字的的声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母，不能含糊。

　　注意生僻字。100个单音字节里有个别字是生僻字，参见《普通话水平测试用普通话词语表》。

　　第二部分为读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

　　读双音节词语技巧

　　多音节要注意读音变化。不能出现一个字一个字地蹦出来的读音，而是要把一个词连起来读。

　　多音节词尾的音节是上声字时，要读出曲折度来。上声与上声相连的词要有一定的变调：例如，“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。

　　轻声音节词。本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成húntun。

　　儿化音节词。本题儿化音节词不少于4个。儿化的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚(俗称口腔的天花板)的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。

　　重中格式。汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音。这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节的时长相同等长。

　　第三部分为400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

　　400字短文朗读技巧

　　必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔，该词按错误扣分。结构助词，动态助词，趋向动词，方位词，量词，后缀词，重叠词，复数词，还有大量的双音节必读轻声词。

　　要有停顿。一个句子，尤其是长句式，一口气读不完时，应注意停顿得当与否。一般应在一个意群处停顿，而不应出现在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中，停连不当要扣分。

　　注意连贯。朗读时不出现一个字一个字、一个词一个词、一个短语一个短语地读，这叫字词化或短语化现象，也要扣分。

　　朗读时不要回读。出现回读现象要按不流畅扣分。

　　朗读时的语速要适中，不要太快，也不要太慢。不出现熟悉的内容或不受方言影响时，语速较快;而出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速变慢。这也要按不流畅扣分。

　　注意看题。对朗读作品中的部分词若有注音，朗读时要按注音读，不按注音读音者，按错误扣分。

　　第四部分为命题说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。

　　命题说话技巧

　　注意：两个题目为二选一，要说明选的题目是什么。

　　语调自然流畅，尽量使用短句式。因为口语都是短句式。

　　不使用修饰语，不使用长句式。例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道上……”，这一听就是书面语，是写出来在背下来的，要按不流畅扣分。

　　不使用方言词汇和方言语法。有些人不用方言，用普通话说方言词;有的用普通话读音但却是方言语法、语序，这些都会按方言错误扣分。

　　不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子或自己前面说过的又重复说前面内容来作为命题说话的内容。出现此类情况，按雷同扣4~6分。最好不用自己写好的稿子背下来，书面语与口语有很大差别，也会造成扣分。

　　不偏离给定的题目。说话时要按你自己选定的话题说话，不跑题，否则按离题扣4~6分。

　　不缺时，说满3分钟。第四题说话允许两句之间有停顿，停顿的最长时间为5秒，超过5秒就要按缺时累计扣分。

　　不说与考试无关的话语。这3分钟只能说与话题有关的内容，无关内容一律不说。

　　不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容。以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况，这也会按不流畅扣分。

　　第三式——确定目标

　　了解过对手

　　学习过技巧

　　再加上一个确切的目标

　　剩下的只剩下冲冲冲了

　　以下是评分标准，以供参考

　　一级

　　甲等(97分及其以上)

　　朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。

　　乙等(92分及其以上但不足97分)

　　朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

　　二级

　　甲等(87分及其以上但不足92分)

　　朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等) 有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。

　　乙等(80分及其以上但不足87分)

　　朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

　　三级

　　甲等(70分及其以上但不足80分)

　　朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。

　　乙等(60分及其以上但不足70分)

　　朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。

　　等级评定

　　专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视剧、话剧表演。配音的专业人员，以及与此相关专业的毕业生应达到一级甲等或一级乙等水平。

　　教师和师范院校毕业生应达到二级乙等水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平，需达到二级甲等及以上。

　　公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。

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