教师资格证面试结构化答题技巧

　　教师资格证结构化面试，一般是限定5分钟内回答两道题，题目由考官随机抽取。5分钟包括听问题(考官读题)、思考和回答问题的所有时间。考官会结合测评的维度，遵照一个客观的评价程序，对被面试者的表现进行评价的过程。
 

　　在当前的教师资格证面试实践中常见的结构化试题可划分为六个类别：自我认知与职位匹配、沟通协调类、计划组织类、应急应变类、综合分析类、教育教学类。

　　1.自我认知与职位匹配

　　指的是对自我的认知，评价的能力，是情商(EQ)的表现之一。自我认知是进行清晰的自我定位的基础，也是个人职业与事业生涯的起点，它同时考查的是你对教师这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面。这类题目是可以提前准备的。

　　例题：

　　请你做个自我介绍，并谈谈为什么报考教师资格证?

　　你觉得自己适合当老师吗?为什么?

　　你的座佑铭是什么?

　　答题思路

　　这类题目在实际答题时可从三个维度表述：个性特征、个人能力、职业规划。这些内容是可以提前准备腹稿的，但言语要避免浮夸和空洞，尽量落到实事上，真情实感。

　　1.个性特征

　　个人的性格、兴趣爱好、价值观有哪些方面是和教师职业特征是匹配的，正是这些方面吸引了你选择教师这个职业。不必高大上，从老师日常工作生活中找点就OK了。

　　2.个人能力

　　前面讲了你想当老师，这里就要讲你能当好老师。你的知识、素质、技能确保了你能做好老师，此处最好是接合学习、培训经历或是展示相关数据，表明你已经具备了老师这个上职位所需的能力。

　　3.职业规则

　　最后可以情感化的表达一下这一工作你会长期干下去。

　　2.沟通协调

　　种题目就是考人际交往中沟通、协调技巧，处理复杂人际关系，协调各种冲突的能力，也就是作为教师所需要的情商。人际关系主要有师生、家长、领导、同事几个维度。

　　例题：

　　如果你的同事王老师脾气暴躁，经常骂学生，你作为同事该怎么办?

　　校长总是批评你和孩子打成一片，你怎么处理?

　　答题思路

　　表明态度、分析原因、提出解决方案。回答时要有角色定位，体现人际交往中的主动性，沟通的有效性、处理问题的原则性与灵活性，贯穿始终要体现理性。

　　1.表明态度

　　大家的出发点是好的，矛盾是暂时的，在做事的方式方法上可能存在误会，个人一定会积极解决这个问题。

　　2.分析原因

　　简单分析下造成矛盾或误会的原因可能是哪些方面。

　　3.提出解决方案

　　针对原因提出对策，我们的一切都是为了孩子，一切都是为了把工作做好，大家方向一致问题终能解决。

　　3.计划组织

　　这类问题考察的不是老师的教学能力，而是老师的管理能力，组织协调能力。 常考的题有组织一次学习活动、一场竞赛或体育活动、一次家长会、一次旅游或参观等等。这种题目都是那么一个流程和套路，也是可以引用固定模型去回答的。当然，现实生活中组织一个活动情况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。

　　例题：

　　学校让你组织一次青少年演讲活动，你怎么安排?

　　校长让你负责一个家长会的前期准备工作，你怎么办?

　　答题套路

　　目的意义+准备组织+协调控制+总结提升

　　1.目的意义

　　这个活动有什么意义

　　2.准备组织

　　计划实施的时间、地点、人、财、物的准备

　　3.协调控制

　　活动成功的关键因素和注意事项是什么，出了问题如何解决。

　　4.总结提升

　　总结活动的经验与成果，事后宣传提升影响。

　　4.应急应变

　　这种题目就是考察作为教师所需要的教育机智了。这类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?答题最核心的地方在于区分轻重缓急，具体的细节只要能够自圆其说就行。

　　例题：

　　你上课的时候有学生讲话、睡觉，提醒几次也没有用，你会怎么处理?

　　你正在上课，班里突然有一个学生站起来说你的一个知识点讲错了，你怎么办?

　　答

　　答题套路

　　分析情况+确定任务+解决问题+总结提高

　　1.分析情况

　　题本一般有二种，普通教学事件(多数)、公共安全事件(少数)，第一步是分析事件情势，稳定情绪。

　　2.确定任务

　　冷静处理，确定自身角色定位，以学生的安全为重，以课堂的秩序为重，以保证教学进度为重，确定任务，协同应对。

　　3.解决问题

　　详细讲述如何将任务落实在行动上，去应对紧急情况，解决问题。

　　4.总结提高

　　为了防止此种情况再次发生，事后及时总结，提高认识，做好事前预防，以免类似情况再次发生。

　　5.综合分析

　　综合分析就是丛整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物。综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点， 你是怎么看的?

　　例题：

　　世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生，你怎么看?

　　授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?

　　苏霍姆林斯基说：要让孩子抬起头来走路。你怎么看?

　　答题套路

　　表明态度+论证观点+落实观点

　　1.解释/表态

　　答题的时候一般要先说明这句话是什么意思，或某种现象的现实情况或影响，继而表明你的态度，是认同的还是否定的。另外，需要注意的是很多“现象”类的问题并不需要兼顾各方，也是可提出质疑和批驳的。

　　2.论证观点

　　可以用道理论证、举例论证、正反正反论证。这部分很吃个人的综合分析能力。

　　3.落实你的观点

　　落实观点需要细化，需要微观，落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行正面的观点，摒弃错误的观点或行为。

　　6.教育教学

　　这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。 需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。

　　例题：

　　小王同学最近沉迷电子游戏，你是他的老师，你打算怎么做?

　　班上有一个性格孤僻的学生，你怎么办?

　　答题思路

　　1.表态

　　一两句即可，也可不说。因为态度都一样，认真对待，重点关注，积极帮助，不可能去说放弃学生的。

　　2.预设原因

　　此处是重点，老师应该多层次的去预设原因，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个。

　　3.提出对策

　　根据预设的原因提出解决问题的对策。

　　备考建议：

　　从历年教师资格证面试的结构化真题来看，考试中旧题出现的概率还是蛮大的，缺乏社会实践，平时思考较少的同学最好的办法是多看看往年的真题，大部分都是有参考答案的，多看几遍答题的感觉就出来了，语言就丰富了，再掌握几个套路，即使遇到不到原题，相似的题使用相近的答案也是可行的办法。

　　另外，答题时尽量多结合学段学科特点去回答。想要在结构化面试部分得到高分，就要和自己所在的中学、小学或幼儿园的学段相结合，在答题中体现这一学段学生的特点。

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