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湖南教师资格证中学日语《健康的な生活》易错指导

来源:
湖南教师资格网
作者:
娄老师
发布时间:
2020-02-03 15:59:13
  1.能否准确理解试讲要求
 
  这篇题目除了一段小文章和三个问题外,并没有提出具体的试讲要求,那么,我们就需要掌握试讲的一些隐性要求。第一,全日文授课;第二,要有与学生的互动环节,过程性评价;第三,要有适当板书;第四点,时间问题,一般为10分钟。
 
  再就是对课型的确定,题纸上没有明确规定课型及讲解内容,则内容需要自定。结合本篇题纸内容,讲义语法课,阅读课,词汇课都是可以的。建议讲解语法课或阅读课。
 
  2.阅读课的授课过程设置是否合理
 
  既然我们已经确定,这篇题纸应该设定成一堂阅读课来处理,那接下来需要我们注意的就是,一堂标准的,优秀的阅读课应该怎样设置。大家知道,阅读课属于能力型课程,除了最开始的导入环节和最后的总结及留作业的环节,中间遵循前-中-后的课堂设置模型。那,这里我们要强调的是中这个环节,这个环节,阅读课和听力课是一样的,都要分两遍进行,即,第一遍的泛读,和第二遍的精读。大家还要注意,要始终记住一个宗旨,就是只要是下指令让学生进行阅读,还是听力,都要让他们带着问题进行,这样才能保证他们不白读,不白听。那泛读的问题,可以是段落大意,或者是答案非常明显的问题,而精读的问题,就可以设置的细节一些。再回过头来说读前,和读后。读前,大家记住就是一个为读中做准备的过程,因此,可以简单梳理单词语法,也可以提出问题,让同学们对文章内容有一个大致。读后,是一个高阶的消化运用过程,可以,结合文章主旨,拓展相关主题让同学们进行讨论。那,总结和作业环节,这里就不多赘述了,以上就是阅读课型,大家在设置课堂的时候应该注意的问题。