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2020湖南教师资格小学《综合素质》:教育观

来源:
湖南教师资格网
作者:
张老师
发布时间:
2020-02-04 12:33:34
  教育观主要强调素质教育的基本内涵及素质教育下的教学观。学生观主要强点两独一发,即学生是发展的人、学生是具有独立意义的人、学生是独特的人。教师观主要强调教师角色转变、教师行为转变。那其中,对于学生们的错误我们应如何处理呢,主要从学生观和教学观的角度来回答,那就首先必须要知道学生观和教师观具体包含了哪些内容,这些内容都是什么含义,再去寻找其中具体的角度。

  首先学生观包括:

  (1)学生是发展的人

  第一,学生的身心发展是有规律的:作为老师应遵循学生的身心发展规律再去进行相对

  应的教育,例如遵循顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性。

  第二,学生具有巨大的发展潜能:有着巨大的发展空间,都是可变的,所以要给机会。

  第三,学生是处于发展过程中的人:还没有发展完,所以会出现很多错误,我们要允许,

  并要加以引导,而不是一味地谩骂。

  (2)学生是独特的人

  第一,学生是完整的人:学生不是为了学习而生的,它具备一定的整体性。

  第二,每个学生都有自身的独特性:每个学生都是不同的,因此我们应该珍视这种差异。

  第三,学生与成人之间存在着巨大的差异:不要总拿成人的眼光来看待孩子,家长和老

  师总是要求孩子做到十全十美,这本就是不科学的。

  (3)学生是具有独立意义的人

  第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在:学生

  会思考,所以不是老师说什么就是什么。

  第二,学生是学习的主体:要发挥学生的主观能动性。

  第三,学生是责权的主体:用于权利的同时也要履行相对应的任务。

  其次从教学观的角度来回答:

  教师角色的转变

  (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” :教师应该从独奏者转变为伴奏者。

  (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”:授人以鱼不如授人以渔。

  (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” :处于发展过程中。

  (4)教学从“关注学科”转向“关注人” :重认知轻情感,重教书轻育人。关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

  教师教学行为的转变

  (1)在对待师生关系上,强调尊重、赞赏:相对以往教师权威的不可侵犯。要求教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。

  (2)在对待教学关系上,强调帮助、引导:帮助学生发现自己的潜能等。

  (3)在对待自我上,强调反思:教师只有对自己的教学不断地进行反思,才能在此基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

  (4)在对待与其他教育者的关系上,强调合作:同事之间互相帮助。

  知道具体包含了哪些内容之后,对于学生犯错误的问题,我们主要从以下几方面入手:(1)学生观——学生是发展的人——处于发展过程中。(2)学生观——学生是独特的人——学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生观——学生是具有独立意义的人——每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。(4)教学观——教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。(5)教学观——在对待师生关系上,强调尊重、赞赏。

  结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:

  1.小白同学的学习成绩一直都不太如意,但是并没有放弃自己,李老师觉得小白这样努力下去一定会有很大进步的,因为他相信每个学生都是发展中的人,都是可变的,只要不放弃不抛弃,这体现了( )。

  A.学生具有巨大的发展潜能

  B.学生是完整的人

  C.学生与成人之间存在着巨大的差异

  D.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在

  1.【答案】A。解析:(1)学生是发展的人:第一,学生的身心发展是有规律的;第二,学生具有巨大的发展潜能;第三,学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人:第一,学生是完整的人;第二,每个学生都有自身的独特性;第三,学生与成人之间存在着巨大的差异;(3)学生是具有独立意义的人:第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;第二,学生是学习的主;。第三,学生是责权的主体。题干中已经强调是发展中的人,所以只有A符合。